Este livro procura constituir um corpo de ideias e de práticas de ensino na inclusão escolar do aluno com transtorno do espectro autista, na missão de restituir as contribuições de uma reflexão.
As reformas ocorridas nas políticas de
educação no Brasil nos últimos anos deram incontestável ênfase ao exercício
docente, na perspectiva de uma
educação inclusiva e para a diversidade. Este livro busca discutir o trabalho
do professor, com base em questões fundamentalmente pedagógicas, apontando
alguns caminhos diante dos desafios do autismo. Em razão disso, procuramos abordar
as práticas de ensino, estabelecendo vínculos com situações concretas da escola.
Vínculos, principalmente, com a condição do aluno. Afinal, educar o aprendente
com autismo é constituir uma relação dialógica; uma relação dialógica que
pressupõe um jeito diferente de aprender e um jeito diferente de ensinar.
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